Entrada 4: La reflexión académica

    

Entrada 4: La reflexión académica

Para la reflexión academia, mi compañera Isabella y yo tuvimos opiniones diferentes sobre la clase de SPAN300-012 con el Dr. Avellaneda. Desafortunadamente las preguntas que respondí no eran preguntas que me hubiera gustado contestar para este ensayo. En cambio, me hicieron preguntas generales que podrían haberse aplicado a cualquiera de mis clases de español. Aunque, todavía quiero compartir mis agravios. Mientras escribo mi primer párrafo para este ensayo, me siento nerviosa. Esta clase era muy difícil para mí y dará ejemplos para mostrar mis luchas. Espero que mi honestidad no afecte mi nota. En cambio, espero que esto ayude al profesor a mejorar sus habilidades sociales y su empatía hacia las personas de diferentes orígenes.

Tengo treinta y tantos años y tengo una discapacidad neurológica, así que como todos verán durante el comienzo de la entrevista, no sabía cómo cambiar entre la grabación y la escritura. Tampoco pude terminar mis oraciones correctamente porque mi memoria y comprensión están afectadas por mi discapacidad. Sin embargo, continué con la entrevista de todos modos. La primera pregunta que le hice a Isabella fue una pregunta que desearía que ella también preguntó a mí, ¿cuál era su experiencia en este curso? Su experiencia en este curso fue muy buena, y le gustó el profesor y sus compañeras también de esta clase. Ella quería ir a clase todos los días para aprender español. Mientras que la experiencia de Isabella fue muy buena, no puedo decir lo mismo de mí. Como afrodescendiente y mujer mayor, no podía identificarme con nadie en la clase y por lo tanto no tenía amigas. Una historia graciosa, una estudiante mencionó que había algún tipo de aplicación social que todas en la clase tenían para comunicarse, por supuesto que me quedé fuera de esa información. Sin embargo, esto es típico para mí en una universidad mayoritariamente blanca y no me molesta mucho. Por otro lado, me molestó que el profesor no reconociera estas diferencias además de mi discapacidad. Así que me quedé fuera de muchas cosas. Fue difícil para mí entender las tareas, y me hizo creer que solo yo tenía este problema. Lo gracioso (the funny thing is) de esto es que he tomado muchas clases de español en el pasado, algunas eran también clases de honores y pasé cada una sin mayores problemas de ningún profesor. Entonces, ¿realmente fui solo yo? Se puso tan mal que a veces no venía a la clase a diferencia de mis compañeras.

A continuación, le pregunté ¿las habilidades que se desarrollaron más y por qué durante las semanas de instrucción? Respondió que su habilidad para hablar en español ha mejorado, nuevamente, no tuve la misma experiencia debido a la falta de alojamiento del profesor. Por ejemplo, le pedí al profesor que use más los libros de texto en clase porque puedo aprender mucho mejor. Solo usamos los libros de texto tal vez tres o cuatro veces y solo después de muchas quejas. Estos fueron uno de los momentos en que yo hablaría en clase. La tercera pregunta ¿Cómo fue su experiencia con el papel del blog para el desarrollo de la habilidad de escribir, la gramática, el vocabulario y el español en general? Ella respondió, “A mí me gustan los blogs porque ayudan con todos escribiendo, gramatical especialmente mi habilidad para escribir y también a mí me gustan los blogs porque los comentarios de mis compañeras me ayudaron a mejorar mi escritura y mejorar mucho mi gramática.” Sueno como un disco rayado en este punto, porque nuevamente (again), tuve una experiencia diferente. ¿Cómo podría mejorar mi vocabulario sin aprender nada de vocabulario? Nuevamente, solo usamos vocabulario del texto después de muchas quejas (complaints). Lo único que el profesor se centró en las formas de conjugar los verbos. Esto no ayudó con mi escritura en absoluto. Además, las instrucciones siempre fueron muy vagas, por lo que reprobé algunas de las tareas. Sin mencionar que mi hijo me ayudó a publicar mis blogs y cómo utilizar los documentos y diapositivas de Google. En todo caso, aprendí más sobre cómo utilizar varios programas de software que sobre español. Esta clase debería haberse llamado tecnología para tontos 101 impartida por un adolescente en lugar de advanced spanish composition and grammar.

         Terminé mi serie de preguntas con ¿qué más o menos ¿Te gustó esta clase? ¿Y qué sugerencias tiene para el profesor? Isabella no tuvo sugerencias para el profesor. Solo a ella le gustó hablar en clase porque piensa que es muy importante hablar mucho para practicar español. A ella le disgusta la tarea en el texto. Me gustaría informar a cualquiera que lea esto, que a veces los libros de texto son necesarios para las personas que comprenden a un ritmo más lento que tú. O bien, el profesor podría usar una pizarra para escribir lo que está diciendo. Puedo escuchar lo que alguien dice, pero mi cerebro procesa la información a un ritmo más lento, por lo que, desafortunadamente, alguien puede pensar que no entiendo español. Soy justa, lenta, no estúpida. En una nota más ligera, Isabella es una maravillosa compañera de clase que es muy comprensiva y es un placer estar con ella. Por eso trabajé con ella siempre en clase. Ojalá más estudiantes pudieran ser como Isabella y por eso, les agradezco su paciencia y amabilidad.